Diário de Bordo

  "Só existirá democracia no Brasil no dia em que se montar no país a máquina que prepara as democracias. Essa máquina é a da escola pública."  -Anísio Teixeira   Fonte: Nova Escola    Iniciamos a aula com uma roda de conversa sobre a leitura do livro "Uma perspectiva da educação superior no Brasil", de Anísio Teixeira , e o documentário  "Educadores Brasileiros: Anísio Teixeira - Educação não é Privilégio" , nos quais contam a história do mesmo. Foram destacadas situações, como: a criação de Anísio; as influências tanto familiares quanto de pessoas externas; seus questionamentos; seu modelo de ensino; as perseguições sofridas frente as épocas históricas; e, acima de tudo, seu modo de ver o presente e pensar no futuro. Detalhando cada uma das situações citadas, iniciamos com a criação de Anísio Teixeira, a qual foi baseada no ensino católico jesuíta, o que influenciou no seu querer de ingressar na Companhia de Jesus, que foi revogada por su

  Paulo Freire    Baseando-se no projeto da universidade, iremos conhecer mais a fundo pensadores que tiveram participação na construção do modelo universitário da UFSB, bem como suas obras, seus questionamentos, modelos de ensino e influências que exerceram durante seus anos de vida e trabalho. Nesta aula, iniciamos assistindo ao  "Documentário Paulo Freire contemporâneo" , o qual exibe diversos depoimentos de pessoas que, de algum modo, o ensino freiriano esteve ou está presente em suas vidas. No vídeo, aparecem várias práticas pedagógicas desse modelo que ensinaram pessoas que ficam à "margem" da sociedade (catadores de materiais recicláveis, pescadores, domésticas, crianças que trabalham e moram em roças, etc), levando a eles a alfabetização e o ensino de forma que não sejam ignorados seus modos e bagagens de vida, inserindo assim, esses aprendizados na forma de ensino. Neste documentário, também é exibido alguns dos âmbitos e centros de estudos em que o

   Iniciamos a aula com a dinâmica do "Tribunal da Universidade: what's up? ", no qual cada grupo apresentou as características, vantagens e desvantagens de cada modelo universitário. O grupo dos precursores (século IV a.C. até o século VII d.C.) iniciaram sua apresentação com: a conceituação de universidade; os filósofos que contribuíram para o aparecimento, criação e desenvolvimento dessas instituições, como Platão, Aristóteles, Tales de Mileto, Hipócrates, entre outros; e a apresentação do vídeo  "Diálogo Sem Fronteiras - O papel da universidade no desenvolvimento local" , o qual trata de uma discussão da atual situação das instituições de ensino superior e suas obrigatoriedades perante a sociedade. O grupo do modelo escolástico (século VIII a XIV d.C.) iniciou sua apresentação com a contextualização da época, no século VIII ao século XIV d.C.; a predominância da Igreja Apostólica Romana; a evolução ocorrida, pela harmonia entre a fé e a razão; os modos de en

   O início da aula se deu com a apresentação do livro "A quarta missão da Universidade", de Naomar Almeida e Fernando Santos, que trata da internalização universitária na sociedade do conhecimento. A apresentação desse livro é importante porque é a partir de sua leitura que vamos participar de uma dinâmica na próxima aula, chamada "Tribunal da Universidade: what's up ?", na qual estaremos divididos em oito grupos, como: precursores; escolástica; clássica (medieval); vocacional; de pesquisa; social; júri e imprensa; sendo os seis primeiros, "modelos" universitários, que foram apresentados na aula de Finalidade e Função, com a palestra sobre a História da Universidade - Mapa do Tempo, do professor Naomar Almeida. Nesta dinâmica, serão discutidas as características de cada "modelo", sua estrutura e organização e adequação ao contexto histórico, enquanto o júri está encarregado de arbitrar a discussão, anotar pontos relevantes de cada "